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梅语文教育/阅读/朗诵/写作

来源/长辫子老师的创意写作坊

文/郭学萍（特级教师）

梅语文一直致力于为各位老师和学生分享好的学习资源。今天分享的是由特级教师郭学萍老师教学团队整理的三年级（下册）第5-8单元“地毯式”过关自查表，对统编语文知识点进行了全面系统的梳理，方便老师教学和孩子们学习。

统编语文三年级下册第1-4单元“地毯式”过关自查表！

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要识记、过关的内容

单元首页

本单元是一个专门编排的习作单元，单元主题是“奇妙的想象”，旨在让学生走进想象的世界，感受想象的神奇。本单元安排了2篇精读课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》，一个交流平台，初试身手和两篇习作例文。

“大胆想象”。关于想象，在三上进行过编写童话故事的学习，这次要求学生从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。

“发挥想象写故事”。习作要求学生大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界。

16.《宇宙的另一边》

一、重点字词

①气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

②浩瀚：广大、繁多。

③拜访：看望并谈话。

④汩汩：拟声词，形容水或其他液体流动的声音。

二、易错音、易错词

字音：流淌（tǎng）一栋（dòng）乘（chéng）车

铃（líng）声

字形：秘密楼梯越过一篇

三、多音字

乘（chéng）乘车

乘（shèng）千乘之国

四、形近字

栋（一栋）??乘（乘车）篇（一篇）?

练（练习）乖（乖巧）?遍（遍地）

五、本文主题

本文主要讲述的是一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多和宇宙这一边相反的趣事。

六、课后习题

1.课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

参考答案：

课文写的“宇宙另一边的秘密”有：在同一时刻的“我”在做些什么事；下雪的时间和太阳升起的方向；石头可能有生命会开花；另一个“我”上学时的路线；怎么计算加法；如何进行乘法运算；写作文的秘密。

2.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙，

参考答案：

（1）在宇宙的这边花生生长在泥土里，在宇宙的另一边花生有可能会长在高大的树上。

（2）在宇宙的这一边，很多果实都是秋天成熟的，也许在宇宙的另一边，春天会成为一个硕果累累的季节。

17.《我变成了一棵树》

一、重点字词

①担心：放心不下。

②失望：指感到没有希望、失去信心；希望落了空。本课形容妈妈没认出自己就是那棵大树后心里落空的感觉。

③香喷喷：形容香气扑鼻。

二、易错音、易错词

丁零丁零（líng）狐狸（húli）形状继续麻烦香肠

抬头巧克力

三、多音字

正（zhèng）正好喷（pēn）喷泉

正（zhēng）正月喷（pèn）喷香

四、本文主题

本文以“我”变成了一棵树，树上长出了形状各异的鸟窝，各种动物住在鸟窝里，连妈妈也住进来了而展开了奇妙想象。

五、课后习题

1.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

参考答案：

我觉得这些想象很有意思：

（1）我变成的树上结的不是果子，而是各种形状的鸟窝；

（2）许多小动物都可以住进这棵树的鸟窝里，狐狸、鳄鱼，还有我也可以住进去，住进去的方式很特别；

（3）妈妈住进鸟窝里，带了很多好吃的分给小动物们，馋得我流口水，小动物们竟然以为那是眼泪。

2．如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？

参考答案：

（1）周末的时候，妈妈总是让我做作业，都不能出去玩，我想变成一只小鸟。变成小鸟以后，我会飞到天空里和白云捉迷藏，可是白云听不懂我的话，只顾笑眯眯地看着我。

（2）我喜欢我们家的小白兔，所以我想变成一只小兔子。变成了小兔子以后，我就可以听懂它的话了，妈妈会发现每次给小兔子吃的萝卜都吃得很快，她不知道，其实有一半是我吃完的。当她满屋子找我的时候，我正在津津有味地啃胡萝卜呢。

■交流平台

想象的世界真奇妙（伙伴交流感受）

学完这一单元，你有什么想说：

参考答案：

1.想象可以让很多在现实生活中不可能实现的事情变成可能，比如我们可以通过想象拥有神奇的魔力。

2.人变成一棵树，真的是太有趣了，这个故事让我想到了《苹果树上的外婆》，我喜欢这样奇特的想象。

■初试身手

1.用手指印进行创意绘画。

2.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。他们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

参考答案：

其中一只瞌睡虫飞啊飞，他在风婆婆的帮助下，飞过了一条河流，一座小山坡，来到了阳光幼儿园。幼儿园里的小朋友正忙着做游戏呢，根本没有人留意到瞌睡虫的到来。瞌睡虫看到这么热闹的场面，也想加入孩子们一起玩游戏。他轻轻飞到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立马由兴奋进入睡眠状态。他看到这个小朋友睡着了，以为人家不愿意和他玩，于是他又飞到玩纸飞机的一个小女孩身上，女孩刚把纸飞机放飞，结果因为瞌睡虫的到来，也很快就睡着了，只剩下纸飞机停留在红千层花下。瞌睡虫又继续寻找别的小朋友玩，谁知道他一碰到谁，谁就睡着了。瞌睡虫望着原本热闹的幼儿园，一下子变得安静起来，感到很疑惑。他不知道，原来他自己被人类称为瞌睡虫，是一种可以让人秒睡的神奇物种。

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

参考答案：

小牧童看到这棵奇怪的树，被吓了一跳，他惊讶地张大了嘴巴，当他想用手捂住嘴巴时，却发现伸向嘴巴的是自己的脚，鞋子还牢牢地穿在脚上，不对，现在是手了，他变成了一个用手走路的人。小牧童害怕极了，他想回家，他想找个人问问是怎么回事。他继续往前走，发现这里的一切跟他原来所在的世界是颠倒过来的：蜘蛛只能在地上爬来爬去，原本在地上行走的小狗、小猫，都在空中跑来跑去，水不是从地下冒出来的，而是从天空中像一条白布一样挂下来，看不到起点在哪里。小牧童终于遇到了一个和他一样用手走路的老奶奶，老奶奶的双脚正顶着一篮子菜呢。小牧童赶紧问老奶奶这是怎么回事，这里是哪里。老奶奶说：“这里是颠倒村，这个村子已经存在很多年了。她祖祖辈辈都生活在这里，他们从来不离开村子，偶尔会有一两个别的地方的人因为风太大而误入村子。”小牧童赶紧问如何才能回去，老奶奶说村长才有办法。不知道村长的办法是什么，小牧童赶紧往村长家走去。（待续）

■习作例文

《一只铅笔的梦想》

为让学生更好地了解例文的写作思路，可以提如下思考题：

1．铅笔一共有几个梦想？

2．想一想：为什么铅笔会有这样的梦想呢？

3．“哈，多么好玩儿！多么开心！”这句话一共出现了几次？说明了什么？

铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。

参考答案：

第六个梦想，是来到操场上。知道我要做什么吗？我要当五星红旗的旗杆，每周一那么多人的目光注视着我，少先队员还向人敬礼，那是一件多么自豪的事情啊。哈，多么好玩！多么开心！

《尾巴它有一只猫》

“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”…….你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

参考答案：

帽子上的派对、蜘蛛开网店、爱显摆的桂花、地平线的对话。

■习作：奇妙的想象

参考题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

范文示例1：

神奇的颠倒村

广东省惠州市新湖小学三（4）班吴富东

一阵大风后，小牧童被吹到了颠倒村。哎呀！这一阵风把小牧童吹得有些“不正常”了，他睁眼所看到的情景跟现实完全颠倒了。为了探个究竟，小牧童跌跌撞撞地走进了这个村庄。

小牧童被眼前的情景吓了一跳，看见了自己从来没有见过的景象：树叶和树枝深深地埋在土里，努力汲取大自然的营养，好像才能支撑树根旺盛地生长；鱼儿在天上飞，小鸟在水里游等一些不正常的现象。此刻，小牧童才恍然明白自己来到了传说中的——颠倒村。

小牧童对这个神秘的颠倒村又惊又喜，于是便前去探个究竟。天呐，云朵竟然飘到地上了！云朵软绵绵的，像极了棉花糖，小牧童坐在云朵上睡了一觉。希望醒来后一切能回到正常的样子，但是结果没有实现。

天慢慢地黑了，小牧童害怕晚上会有更不正常的景象出现，急得哭喊起来。正因为他的哭声引来了大风，所以小牧童又被吹回了原来的地方。哈哈！大梦初醒，黄粱一梦。小牧童又骑在了黄牛的背上，开始了他原本的生活。

习作点评：小牧童因一场大风进入了神奇的颠倒村，村里的鱼儿在天上飞，云朵飘到了地上，奇妙的想象带来奇特的经历。黄粱一梦原来也可以如此美好。（指导教师：曾秀芹）

范文示例2：

眼睛罢工啦

广东省惠州市新湖小学三（4）班余欣怡

明明是出了名爱玩电子产品的孩子，他每天只知道玩这些，恨不得抱着他们睡觉。妈妈经常对她说：“明明，别老玩电子产品，不然眼睛会罢工的。”可明明压根儿就不听她的，还是和往常一样玩得不亦乐乎。

这一天，明明睁开眼睛，可是眼前一片漆黑，原来眼睛真的罢工啦！

眼睛罢工啦！明明他不知道去学校的路，结果他走了一个小时才到学校，额头上还被撞上了一个大包。

眼睛罢工啦！明明的字写得歪七扭八的，笔记记得一塌糊涂，整个笔记本上像爬满了毛毛虫。

眼睛罢工啦！明明不知道老师在黑板上写了什么，不知道重点是什么，也不知道该怎样去理解课文……

眼睛罢工啦！明明不知道晚餐是什么，是香喷喷的烤鱼，还是酸甜可口的糖醋排骨？明明充满期待的一夹，结果夹到了他最不爱吃的苦瓜，苦得他直跺脚。

明明急得大哭，边哭边喊：“眼睛，你快回来吧，我以后一定会好好爱护你的。”明明用力一睁，呼，原来是场梦啊！从此之后，明明与之前大不相同了，他不再沉迷于电子产品，也开始好好爱护自己的眼睛。当然眼睛再也没有罢过工了！

习作点评：小作者从日常生活经常玩电子产品会影响视力入手，想象眼睛罢工后给明明生活带来的诸多不便，想象合理且有趣，也从侧面提醒大小朋友要保护好自己的眼睛。（指导教师：曾秀芹）

第六单元

要识记、过关的内容

单元首页

★多彩童年

本单元共编排四篇课文，包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》（《溪边》《江上》《林中》）儿童趣事《剃头大师》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

★运用多种方法理解难懂的句子。

运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。

★写一个身边的人，尝试写出他的特点。

留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

18.《童年的水墨画》

（《溪边》、《江上》、《林中》）

一、文本主题

《童年的水墨画》是一篇儿童诗，选取了一组儿童生活的镜头，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。

二、重点生字

①字音：

碎（suì）染（rǎn）溅（jiàn）浪（làng）

②字形：

“墨”的“黑”字四点底要均匀铺开，“土”写得扁平，最后一横稍长。

“染”下面“木”字横要长，撇捺要舒展。

“腾”的右下部分是马。

“爽”字先写左边的两个撇点，再写右边的两个，最后写竖撇和捺。

③多音字：

扇shàn（扇子）shān（扇风）

钻zuān（钻研）zuàn（钻石）

三、重点词语解释

水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：梳洗打扮。

虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

四、能够会写的词语

水墨画钓竿浪花清爽

垂柳葫芦松树松针蘑菇（与植物有关）

扑腾扇动戏耍拨动（与动作有关）

五、赏析语句

①垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

②像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

③松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

④小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

六、朗读指导

★朗读技巧

①注意停顿

山溪/像绿玉带一样/平静

只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样

②读出音韵美，读出对诗的理解。

每首小诗六行三句，句末押韵。

《江上》一诗押a韵

《林中》一诗押ang韵

朗读时表达出舒畅、欢快、昂扬的情绪。

《溪边》一诗押ing（eng）韵

符合静谧的情调，朗读时舒缓。

七、课后习题

1.朗读课文。背诵《溪边》。

参考提示：

朗读课文是为了更好地了解课文内容，也是巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、流利，然后想象课文描绘的画面，有感情地朗读课文。

★背诵方法

①在熟读的基础上，诗句填空式背诵。

②提示关键字进行引导背诵。

如“垂柳”“山溪”“人影”

③先梳理诗歌结构再进行背诵。

全诗共6行3句

第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；

第二句写事件：人在溪边钓鱼；

第三句是一个特写：雨钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。

（梳理结构之后，先分句背诵再背诵全诗。）

2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

参考提示：

自主交流已经读懂的内容，初步感知和主要内容，引导想象诗歌描绘额画面，谈谈自己的阅读感受。

《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。

《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。

《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。

2.联系上下文，说说下面的诗句的意思。

★语文要素：联系上下文

◇人影给溪水染绿了。

参考提示：

联系上下文理解体会，《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”，可以看出这里的溪水很平静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜子一般，青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就好像一条“绿玉带”了。

人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

参考提示：

联系上下文理解体会，一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的额孩子上山采摘。他们呼朋唤友，洒下一路欢声笑语。

戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

八、拓展阅读

《童年的水墨画》，原名《童年的彩墨画》，共6首小诗，除了课文选取的3首，还有三首，如下：

街头

听不见马路上车马喧闹，

哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上慢慢翻动，

嘴角旁牵动着一丝丝抹不掉的笑；

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

花前

目光一次次从花上移到纸上。

心里早画下花儿的模样。

一支蜡笔在纸上轻轻滑动，

一朵鲜花在纸上慢慢开放；

一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，

它好像已闻到花儿的清香。

树下

黄桷树撑开一柄翠绿的伞，

一群白鸽在浓荫中飞翔。

阳光从叶缝间悄悄地看，

千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了。

一次次鼓着绿色的手掌。

19.《剃头大师》

一、文本主题

《剃头大师》讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。

二、重点生字

①字音：

剃（tì）鬼（guǐ）夺（duó）泡（pào）

②字形：

“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。

“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是

“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

③多音字：

处chǔ（处理）chù（到处）

折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）

仇chóu（仇人）qiú（姓仇）

三、重点词语解释

噩梦：可怕的梦。

监督：查看并督促。

摆布：操纵，支配。

抗议：对某人的言论、行为等表示强烈的反对。

规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。

折磨：使人肉体上、精神上受痛苦。

耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。

锃亮：形容反光发亮。

四、能够会写的词语

大师表弟胆小中药姑父理发欢迎

仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡

五、课文梳理

第一部分（1-6）：主要讲述了老剃头给小沙剃头的过程。

第二部分（7-18）：主要写“我”给小沙剃头的过程。

六、赏析语句

①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

②总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。

“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。

③最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。

④这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。

“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。

⑤这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。

“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。

⑥我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。

七、课后习题

1.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

参考提示：

老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却央求“我”给他剃头，还愿意付“我”钱，即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。

2.一边默读一边想，试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这么称呼他们？

参考提示：

“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剃头大师”。

◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？

参考提示：

这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说，是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可爱，对自己的发型没有任何要求。

3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学们交流你的看法。

参考提示：

“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自已为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。

八、拓展阅读

描写童真童趣的诗句有：

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

21.《肥皂泡》

一、文本主题

《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。

二、作家名片

冰心（—），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

三、重点生字

①字音：

皂（zào）廊（láng）碗（wǎn）若（ruò）

透（tòu）婴（yīng）仰（yǎng）

②字形：

白＋七=皂

女＋乔=娇

“透”走出房门，景色秀丽。

“婴”女孩头顶两贝壳。

③多音字：

薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）

和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）

散sàn（散开）sǎn（散文）

提tí（提水）dī（提防）

四、重点词语解释

破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。

光影零乱：指光影闪烁，非常好看。

轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。

五、能够会写的词语

大师表弟胆小中药姑父理发欢迎

仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡

六、课文梳理

第一部分（1）：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。

第一部分（2-5）：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。

七、赏析语句

①小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。

这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。

②方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。

“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。

③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。

④这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。

“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。

⑤那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。

这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因。

八、课后习题

1.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

参考提示：

过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。

2.课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找,说说这些句子的意思。

参考提示：

通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。

这样的句子还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”这句话写出了肥晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样。

3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?

◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去

◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

参考提示：

这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。

肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……

九、拓展阅读

《寄小读者》冰心

22.*《我不能失信》

一、文本主题

《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

二、重点生字

①字音：

耀（yào）庆（qìng）盼（pàn）叠（dié）歉（qiàn）

②字形：

广＋大=庆

目＋分=盼

兼＋欠=歉

“耀”谜语识字鸦背夕阳红

③多音字：

教jiào（教师）jiāo（教书）

奇qí（奇怪）jī（奇数）

兴xīng（兴奋）xìng（高兴）

三、重点词语解释

失信：答应别人的事没做，失去信用。

扑空：没有在目的地找到要找的对象。

解释：说明含义、原因、理由等。

道歉：表示歉意，特指认错。

忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。

四、课文梳理

第一部分（1）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

第一部分（2-10）：详细描写宋庆龄守信用的经过。

五、赏析语句

①“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

反问句。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。

②她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。

③庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。

六、拓展延伸

关于诚信的名言：

人而无信，不知其可也。——孔子

才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光

精诚所至，金石为开。——王充

君子养心，莫善于诚。——荀子

与朋友交，言而有信。——论语

一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向

小信诚则大信立。——韩非子

语文园地六

一、交流平台

总结了理解难懂句子和难懂词语的方法：

①结合自己的生活经验来理解

②理解上下文的相关词语或句子来理解

③查找相关资料或者向别人请教。

二、识字加油站

读一读，说说你看到的画面。

旭xù日岛屿yǔ海滨沙滩

瞭liào望巡xún航缆lǎn绳铁锚máo

方法指导：

借助教材插图和联系生活经验理解词语，还可以交流与岛屿、港口相关的知识或见闻。

参考提示：

我发现这些词语都充满生活气息，再现了海边居民的生活场景。

三、语句段运用

①读一读，说说两组加点词语意思的不同。

方法指导：

“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同，从而初步懂得要联系具体语境理解词语的意思。

参考提示：

“熟”在第一个句子当中指食物烧煮到可以食用的程度；在第二个句子当中指熟练，表示程度深。“味道”在第一个句子当中指石头接触某样东西时的感觉；在第二个句子当中指某种感受、趣味、情趣。

②下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。

方法指导：

通过朗读例句，发现句子的构成规律：句子是围绕开头的小句来写的，后面部分把这个意思写得更加明白清楚。

参考提示：

小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，钢笔字也写得特别好。

雨下的真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，噼噼啪啪的响着一片。不一会儿，地上就汇成了一条条小河。

三、日积月累

这些都是关于改过的名言警句

方法指导：

①正确朗读

②理解句意

③熟读成诵

见善则迁，有过则改。——《周易》

译：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。

过而不改，是谓过矣。——《论语》

译：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。

人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》

译：哪一个人没有过错呢？犯了错误就要能够改正，没有比这更好的了。

改过不吝，从善如流。——苏轼

译：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。

拓展同类名言警句，培养对传统文化的兴趣：

闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊

过而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。

——《易论》

习作：《身边那些有特点的人》

习作要求：

①写一个人，尝试写出他的特点。

②能给习作取一个表现人物特点的题目。

常见问题：

人物特点表达过于简单

语言生硬，文章直白，无趣

没有将人物特点与题目结合

写作指导：

围绕词语展开，确定习作对象。

抓住人物特点，举出具体事例。

细节巧处理，人物会灵动。

范文示例：

我的“糖果”表妹

江苏省淮安市天津路小学乔新怡

表妹有着一对浓眉大眼，挺拔的鼻子，一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。她喜欢吃甜食，特别是糖果，任何一颗美味的糖果，都逃不出她亮晶晶的眼睛。无论在什么时候，我都会看到她的手里塞满了糖果。

有一次，我和表妹到超市买东西。刚走进里面，她就被货架上各种各样的糖果吸引了，她目不转睛地看着那里，一动不动。我看见她垂涎三尺的模样，转身对她说：“表妹，你挑选一些吧！”话音未落，她就提起篮子挑选了粘牙糖，泡泡糖，跳跳糖……不一会儿，篮子就装满了五颜六色的糖果。到柜台结账时，我看到表妹篮子里满满的糖果，心里想着：“呜~我的零花钱啊！这次你可要减肥了！”

刚回到家，表妹就抢走我手中的糖果袋，津津有味地吃着精心挑选的糖果。眼看一整袋糖果就要被吃光了，我急忙对表妹说：“表妹，小心糖果吃多了牙会疼。”可是，她好像把我的话当耳旁风似的，继续享受着舌尖上的糖果。我多次劝说，表妹仍然对我爱理不理。那我只好使出杀手锏了，趁她不注意，看准目标猛扑了过去，将剩余的糖果全部抢了过来。

她手里的糖果没有了，竟开始撒起娇来，见我没搭理她。一会儿又像只猴子一样跳来跳去，我无可奈何，只好将糖果还给她。她立刻像装了感应器似的，急忙跑了过来，狼吞虎咽地吃了起来，生怕我再拿回糖果。

忽然，我听见传来阵阵撕心裂肺的哭声。我立刻跑过去，看见表妹双手紧紧地捂住嘴巴，双腿蜷缩在一起，在床上翻来覆去。我猜表妹应该是糖果吃多了，蛀牙开始疼痛了。她咬牙切齿，泪流满面，我和医院。严厉地问：“你以后还吃不吃这么多糖果了？”表妹摆摆手，哭哭啼啼地说：“我不吃了，以后再也不吃这么多了。”我看着她的样子，真是又好气又好笑。

这就是我的“糖果”表妹，一个喜欢吃各类糖果的小淘气。

点评：全文语言活泼，思路清晰，描写细腻，作者对表妹人物形象的描写生动具体，让我们对表妹有了初步的印象。又抓住表妹爱吃糖果的特点展开叙述，表达感情真挚，贴近实际，让读者对爱吃糖果的表妹有了进一步的了解。用细腻的文笔表达了表妹爱吃糖果的俏皮形象，字里行间流露出对表妹的疼爱。（王新星）

第七单元

要识记、过关的内容

单元首页

★天地间的奥秘（奇妙的世界）。本单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文，一篇口语交际，一次习作，一个学习园地。多角度展现了天地间大自然的奇妙、奇异与奇特。

★了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。这是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎样把一段话写清楚到怎样把事物写清楚，是能力训练的又一梯度发展。“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点，二是从“事物”的哪几个方面来写的。

★初步学习整合信息，介绍一种事物。通过查找资料、整合信息，写一篇介绍大熊猫的习作。

22.《我们奇妙的世界》

一、主题感悟

本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文。通过描写天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地的奇妙事物、四季变化，展现了世界的神奇和活力，表达了作者对这奇妙世界的喜爱之情。

二、写作技巧

1.题目统领全文，揭示主题；

2.“总-分-总”的结构，首尾呼应；

3.按时间顺序把景物的特点写清楚。

三、识字写字

1.识字

前鼻音：幻（huàn）

后鼻音：呈（chēng）芒（māng）型（xíng）

翘舌音：呈（chēng）润（rùn）

平舌音：诱（yòu）

2.写字

“幻”左边是“幺”，不能写成绞丝；

“蜡”是虫字旁，不能写成火字旁；

“润”右边的门字框里面是“王”不是“玉”。

四、词语盘点

1.近义词辨析

“闪烁”和“闪耀”都有“光亮动摇不定，忽明忽暗”的意思。区别在于：“闪烁”还有“（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐”的意思；“闪耀”多指光彩耀眼。

例句：

①语言闪烁，不做肯定答复。

②在阳光的照射下，露珠闪耀着光芒。

2.近义词

奇妙—神奇闪烁—闪耀

3.反义词

奇妙—普通

4.重点词语

呈现变幻蜡烛诱人圆润

乘凉光芒刀剑普通模型

5.词语拓展

AABB式：噼噼啪啪千千万万零零星星密密麻麻

AABC式：翩翩起舞欣欣向荣津津有味比比皆是

五、课后习题

1.有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

（1）朗读指导：语速轻快，语调轻松，语气惊喜。

（2）写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。（答案仅供参考）

2.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

参考答案：

“一切看上去都是有生命的”是本文的关键语句。“一切”指天空和大地当中的所有事物，“有生命的”不仅指动植物的生长，而是说世界上的所有事物都以其不同的姿态、变化发展呈现在我们面前，以不同的角度展现其美妙，如欢唱的鸟儿、绽放的花朵、叮咚的泉水、雨后出现的彩虹、叫我起床的小闹钟，万事万物都是有生命的表现。

六、小练笔

读一读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。你也来写一写吧。

?雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

?黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

?夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

点拨：

法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这几个句子都是从普通的事物中找到美的发现，用比喻的修辞手法或直接抒情，将这份美好描绘下来。

练笔时首先要巧选材，即写什么，写生活中极常见的的事物，如草上的露珠、脚下的石子等；其次是善发现，仔细地观察、寻找生活中平平常常的事物中蕴含的美；最后学写法，即怎么写，可运用比喻、拟人、排比等修辞手法，或直接抒情的写法等。

示例：

?雨后放晴，我们会看到空中出现一道彩虹，就像架起了一道美丽的七彩拱桥。

?朝阳下，我们会看到绿叶上一粒粒圆滚滚的露珠，就像一颗颗晶莹透亮的绿宝石。

23.《海底世界》

一、主要内容

概括主要内容的方法：抓中心句法。注意抓住文章结构上的总起句、过渡句、总结句等关键语句，直接引用或稍加整理，便可形成文章的主要内容。

本文是一篇浅显的科普说明文。通过形象生动的语言，从海底的光线、声音、动物、植物、矿藏等方面，介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。

二、写作技巧

1.“总-分-总”的结构，问题开头，结尾作答，中间分写几个方面把事物写清楚。

2.运用了作比较、打比方、举例子、列数字等说明方法；

三、字词积累

1.多音字

差：chā（差异）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差）

参：shēn（海参）cān（参加）cēn（参差不齐）

2.词语解释

窃窃私语：偷偷地或在背地里小声交谈；本文用来形容海底的动物发出的声音很小。

3.近义词

宁静—安静迅速—快速依然—依旧

攻击—打击差异—差别

4.反义词

清楚—模糊丰富—贫乏

5.拟声词

嗡嗡啾啾汪汪喵喵咩咩沙沙轰隆隆

四、课后习题

1.朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

（1）朗读指导：抓住海底事物的特点，读出轻重缓急。

（2）课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、丰富的矿藏等五个方面，来介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富两大特点。（答案仅供参考）

2.在课文中找找下面的句子是在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

?海里的动物，各有各的活动方法。

参考答案：

这个句子在第四自然段的开头。是这段话的总起句（中心句），总写了海里动物各有各的活动方法。接下来围绕这个意思分别举了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种海底动物，从活动速度和活动方式两方面出发，采用列数字、作比较、打比方等说明方法，具体写出海底动物的活动方法多种多样。

?海底的植物差异也很大。

参考答案：

这个句子在第五自然段的开头。是这段话的总起句（中心句），总写了海里植物差异很大。接下来围绕这个意思，从两个方面来进行说明：一是色彩多种多样；二是通过作比较、列数字的方法说明大小差异很大。

3.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。

?海底的动物常常在窃窃私语。

?还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

点拨：

可以用替换法进行对比朗读和感悟。把“窃窃私语”换成“发出轻轻的声音”，把“免费的长途旅行”换成“移动”。反复对比朗读和感悟，就会发现这样写的好处。

参考答案：

“窃窃私语”和“免费的长途旅行”本来是用来描写人的，这里用了拟人的手法来描写海底动物发出的声音和有些贝类的活动方式，读起来让人感到新奇、有趣，产生亲切感。在说明文中，也叫打比方的说明方法，不仅突出了事物的特点，还增强了说明的形象性和生动性。

24.《火烧云》

运用字面意思推测法，联系生活，说说自己对火烧云的理解：日出或日落时，天边的云霞像火烧一样通红一片，所以叫火烧云。插图将课文巧妙地嵌于整个火烧云的场景之中：

霞光下

文/李仁波

看那

满天红霞

霞光下

散步乘凉的大蒲扇

隔着稀稀拉拉的篱笆

挥挥手致意那

蹲靠于墙根下的白胡子

拉拉家常

说说话

小狗啊小狗

晃晃尾巴

闻闻这嗅嗅那

是对路人的问候

还是嫉妒

主人的闲暇

萧红（-）原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品有《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。

四、理线索

本文以时间推移为线索，按照火烧云“上来”“变化”“下去”的过程进行叙述描写。

五、明主题

作者凭借细致的观察，合理的想象，用优美的文字描绘出了火烧云色彩绚丽、瞬息万变的瑰丽、奇特景象，表达出火烧云上来时人们的喜悦之情。

六、学技巧

运用合理的想象，借助修辞手法把景物写生动、形象。

七、识字词

1.多音字

模：mú（一模一样）（模板）mó（模糊）（模型）

2.近义词

模糊—恍惚笑盈盈—笑呵呵威武—威风

3.反义词

恍恍惚惚—清清楚楚镇静—慌张凶猛—温顺

4.表示时间的词语

一会儿忽然接着一转眼一瞬间

八、解习题

1.朗读课文。背诵第3～6自然段。

（1）朗读指导：根据语句特点，读出不同变化。

（2）背诵方法：

①借助表示时间的词语来记；

②想象景象，熟读成诵。

2.说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。

参考答案：

（1）火烧云的特点有：①颜色多，变化快；②形状多，变化快。

（2）①写颜色多，变化快主要体现在课文中的第三自然段，用了三类表示颜色的词语和四个“一会儿”的排比句来写。②写形状多，变化快主要体现在课文中的第四、五、六自然段，用了许多表示时间短暂的词语来写。

3.读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。

红彤彤葡萄灰半紫半黄

金灿灿茄子紫半灰半百合色

点拨：

描写颜色的词语有很多，形式也不同，可分为：

①表示颜色的ABB式词语：

红彤彤、金灿灿、白茫茫

绿油油、黄澄澄、黑黝黝……

②物色词（物品名称+颜色构成）：

葡萄灰、茄子紫、橄榄绿、柠檬黄、玫瑰红、鹅黄、金黄、梨黄……

③“半～半～”形式的词语：

半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿、半青半紫……

④表示颜色的AA式词语：

红红、白白……

⑤表示颜色的ABAB式词语：

火红火红、碧绿碧绿……

口语交际：《劝告》

一、记记秘诀

劝告语气要注意，

指责口吻不适宜；

为人着想是第一，

成功全靠情与理。

二、晒晒范例

1.有同学违反交通规则，横穿马路。

我会这样劝告他：同学，横穿马路很危险！万一有车子开过来，司机不留意的话会撞到你的。过马路要走人行横道，只有遵守交规，才能保护好自己的安全。

2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

我会这样劝告他：表哥，我们都知道电脑游戏是很好玩，但是如果经常玩，辐射会伤害身体，影响视力，还会耽误学习。所以我觉得你应该少玩电脑游戏。可能我这么说你会有点不高兴，但我也是为了你好，请你接受我的建议，好吗？

三、做做练习

放学的路上，如果遇到高年级同学在马路上追逐打闹，你会怎样劝告他们？（）

A.大哥哥，你们这样太危险了！

B.你们这样太危险了！撞到别人怎么办？

C.你们怎么不遵守交通规则呢！太不应该了！

D.大哥哥，别这么玩！万一有车子开过来，会撞到你们的。

参考答案：D

习作：《国宝大熊猫》

技法指导：

记录动物的精彩与奇妙

文/李仁波

动物是人类的朋友。生活中，因为有了动物的存在而变得美妙多姿，情趣盎然。今天，就让我们走进动物王国，记录下它们的精彩与奇妙！

一、“记”名称

1.直接用动物的名称或名字。如“大熊猫”、“乌龟”，一目了然。如果你或者别人给这只动物取了个好听的名字，记录它的时候也可以直接用它的名字，如“大熊猫圆圆”；我家的小白兔名叫聪聪，可这样记录：“我爱‘聪聪’”。非常亲切！

2.修饰词或限制词+动物名。如“可爱的小乌龟”“国宝大熊猫”“春天的小燕子”“我家的‘聪聪’”。突出重点。

3.动物名+补语。如“小燕子回来了”“大熊猫真可爱”。补充说明。

4.特殊本领或显著特征。如“捕鼠高手”“沙漠之舟”。形象有趣。

二、“记”外形

1.整体描写。任何一种动物出现在你的眼前，其外形一定会给你留下深刻的第一印象。如大熊猫黑白相间、憨态可掬，猴子淘气顽皮，小白兔毛绒绒、真可爱。

2.部分描写。可以按一定的顺序观察，如从头到尾或从头到脚：头（耳、角、眼、鼻、嘴、牙、须）、颈（脖）、身（背、腹）、四肢（翅膀、鳍）、尾巴等，不必面面俱到，突出动物的外形特征。如大熊猫的黑眼圈，乌龟的脖子可自由伸缩，小白兔的红眼睛像红宝石。

三、“记”特点

1.生活特点。动物们的生活各具特点，吃、喝、玩、睡、行，都有自己的喜好。如大熊猫爱吃竹子，公鸡打鸣，乌龟是两栖动物。

2.生长繁殖。是否是哺乳动物，成长过程有什么变化特征。如刚出生的大熊猫却小得出奇，像只小老鼠。

3.奇闻趣事。查阅资料，了解动物特征形成的原因。如大熊猫黑眼圈形成的秘密，猫的胡子有什么作用。日常活动中有什么特别有意思的地方或者趣事发生。如大熊猫爬树特别灵敏，随时随地都可能会呼呼大睡；我家的小白兔特别胆小，电视里的枪声都会吓得它东藏西躲。

四、“记”出创意

1.问题开头。以问句开头，可以引起读者的阅读兴趣。中间围绕问题从几个方面写清楚，结尾作答，首尾呼应，文章结构完整。

2.列小标题。运用小标题把观察记录的几个方面一一写清楚，文章的结构形式会变得新颖独特。

3.第一人称。以第一人称的角度来写，让人感到亲切自然。

4.文体变换。可以采用说明书、解说词、观察日记、动物名片等多种形式进行记录。

五、“记”出感情

动物和人类的关系十分密切。在仔细观察和查阅资料的过程中，一定会获得更多有关某种动物的知识。在加深了解的过程中，一定会使你产生某种情感：给你带来乐趣，让你更加喜爱，比如有了小狗的陪伴，不再感到孤单；动物的某种特点，让你收获某种精神，比如老黄牛勤勤恳恳、任劳任怨的精神，值得我们借鉴……

总之，怀着敬畏之心，一定能走进动物的世界，感受动物的精彩与奇妙！

范文示例：

我是国宝大熊猫

南宁市园湖路小学三（5）班李周洋

嗨，大家好！我是大熊猫，我骄傲，我是中国的国宝。你可知道，人们为什么要称我为中国的国宝吗？

我知道，你张口就会说：不就是因为你会卖萌吗，有什么了不起的！我承认，我是长得特别可爱，可这也不是我的错呀！听，那边的小朋友正夸我呢：哇，大熊猫，真可爱！胖乎乎的身体，圆滚滚的脑袋；半圆形的耳朵，跟哪吒的发型一样惹人喜爱；黑溜溜的小眼睛，居然配了一副特大号的墨镜往上戴；还有那黑领结、黑手套、黑靴子，配上一身白色的绒毛大衣，真帅！

其实呀，我能成为国宝，第一印象虽然重要，但还得有些“绝活”吧！我的绝活就是：活下来。这可不是开玩笑，不信你听听生物学家的介绍：大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球上至少生存了八百万年；虽然是一种属于熊科的哺乳类动物，但是是现在地球上熊科两大分支中独立的一支，其它熊类统统属于另一分支；大熊猫的繁殖力很低，所以数量稀少。怎么样，听了生物学家的介绍，你知道什么叫“物以稀为贵”了吧？所以，我宝贵呀！

说到这，你可能又要问：宝贵的东西多了，为什么偏偏是你成为中国的国宝呢？这个问题问得好。因为我是中国特有的珍稀动物，世界上只有中国的四川、陕西和甘肃等地适合我野外生长。所以在这里我也想感谢中国人民，是你们和我一起世世代代守护好我们共同的家园！当然，为了感谢祖国人民，我也愿意到世界各地去旅游，当好吉祥物，做好和平使者。

好了，说了这么多，你觉得我配当中国的国宝了吗？

点评：小作者在查找资料，整合信息的基础上，灵活运用本单元学到的写作方法来介绍国宝大熊猫。如：“总-分-总”的结构；问题开头，首尾呼应；中间从大熊猫的外形奇特、数量稀少、中国特有等方面，把其成为国宝的原因写清楚；作比较、打比方、举例子、列数字等说明方法的运用也恰到好处。以第一人称的角度，又巧妙地进行了第二、第三人称的转换，这种创意的表达，亲切、自然，又有点小俏皮！（指导老师：李仁波）

《语文园地七》

一、交流平台

1.积累好词（可以是三个字或四个字的词语、成语、拟声词、颜色词等；本次交流更有趣，把描写人的好词用在描写事物的身上。）

2.学习好句（比喻句、拟人句、排比句等，也可以是特殊结构的句子，如总分式，分总式，排比式等）

3.范例展示

积累

仿写

就在他没精打采地准备离开的时候，突然听到远处传来了一阵脚步声。

没精打采的花儿正耷拉着脑袋，突然一场雨来临了，它们吃饱喝足后马上变得精神抖擞起来。

海底的动物常常在窃窃私语。

夜幕降临，蟋蟀便来到窗下欢声歌唱。

你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

朝霞染红天边，云彩千变万化：有的像骏马一样奔腾，有的像雄鸡一样独立，有的像狮子一样飞奔，有的还好像巨龙盘旋……

二、词句段运用

1.运用问句开头，激发阅读兴趣，揭示主要内容

（1）你可知道，那座山上的石头有多奇妙吗？……

参考示例：

你可知道，那座山上的石头有多奇妙吗？那些石头有的大，有的小，真是千姿百态：有的像奔腾的骏马，仰头长鸣；有的像威风凛凛的雄鸡，高歌长鸣；有的像仙女散花；有的像老翁对弈……每块石头都妙趣横生，惟妙惟肖！

（2）你是否听说过……

参考示例：

你是否听说过含羞草“害羞”的秘密？含羞草的叶子被人们触碰时，便会马上闭合起来。这是因为含羞草的叶子对光和热特别敏感，所以人们触碰到它的叶子时，叶子就会产生反应，闭合起来。

2.丢失东西别着急，寻物启事来帮你，格式千万要牢记

◎格式要求

标题

“寻物启事”写在第一行中间（也可写具体些，如“寻钥匙启事”“寻***启事”等）

正文

另起一行空两格，要写清楚：

①丢失物品的详细介绍（名称、数量、特征和丢失的时间、地点等）

②联系人及方式（单位、住址、姓名、电话、邮箱等，这项内容也可放到落款署名时写）

③致谢（如有必要，可写明给予酬谢之类的话语）

落款

在右下角写，署名（单位或住址、姓名等）在上一行，日期在下一行，对齐。

◎生活中的语文

李明在小区篮球场打球时，把一个蓝色背包落在了球场边，他的电话是xxxx。

下面是他写的寻物启事，可妈妈看了之后说他还是不可能找到自己的东西。这是为什么？请你读一读，帮他改一改。

寻物启事

今天上午，我丢失了一个背包，如有拾到者，请与我联系，非常感谢！

李明

5月6日

◎原因：没有写清楚丢失地点、物品特征及联系方式。

◎修改范例：

寻物启事

今天上午，我把一个蓝色背包落在了小区篮球场边。如有拾到者，请与我联系，我的电话是xxxx。非常感谢！

李明

5月6日

三、书写提示

笔画少，舒展好；

笔画多，写短小。

日积月累

兵（bīng）来将（jiàng）挡，水来土掩。

不入虎穴，焉（yān）得虎子。

眼见为实，耳听为虚。

近朱者赤（chì），近墨者黑。

1.理解识记

◎兵来将挡，水来土掩：根据具体情况，采取灵活的对付困难或解决问题的办法。

◎不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。原指不经历危险的境地，就不能获得成功。现在比喻不经过艰苦实践就不能取得重大成就。

◎眼见为实，耳听为虚：不要轻信传闻，亲身感受才是事实。

◎近朱者赤，近墨者黑：朱：朱砂。靠近朱砂容易被染红，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大的影响。

2.学以致用

◎根据语境，填写恰当的八字成语。

（1）“，。”我们克服了恐惧心理，钻进山洞开始了探秘之旅。

（2）“，”孟母因此才会三迁住所，为孟子寻找良好的成长环境。

（3）俗话说：“，。”哪怕别人说的天花乱坠，也不如亲眼所见更让人信服。

（4）常言道：“，。”只要我们准备充分，就不怕敌人耍任何花招。

参考答案：

（1）不入虎穴，焉得虎子

（2）近朱者赤，近墨者黑

（3）眼见为实，耳听为虚

（4）兵来将挡，水来土掩

要识记、过关的内容

单元主题

“有趣的故事”。本单元共编排四篇课文，包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》。题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩很浓厚。

了解故事的主要内容，复述故事。通过这个单元的学习，知道复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。并会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，也要用这些方法复述故事。展开想象，尝试编写童话故事。

习作话题“这样想象真有趣”从单元主题“有趣的故事”延伸而来，让学生在了解他人故事的同时，根据习作提示，大胆想象，自己编一个童话故事。

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》

一、重点字词

纳闷：感到疑惑，惊奇。

非但：不仅，不但，不只是。

拽掉：拽，zhuài，是拉，牵引的意思。

泄气：人心理上的，灰心了，想要放弃了

性子：性情，脾气。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

负责：（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。

惊讶：感到很奇怪；惊异。

二、易错音、易错词

字音：

性（xìng）子承（chéng）认凭（píng）着

衣袖（xiù）泄（xiè）气一卷（juǎn）

收取（qǔ）衬（chèn）衫

字形：

“货、负、责”三个字都是“贝字底”

“衬、衫”两字注意它们的偏旁

卷：上面只有两横

夸：注意上下要紧凑

艺：最后一笔是横折弯

三、多音字

卷：一卷（ju?n）—答卷（juàn）

缝：裁缝（féng）—缝隙（fèng）

夹：夹起（jiā）—夹袄（jiā）

闷：纳闷（mèn）—闷热（mēn）

四、近义词

耐心——耐性适合——合适

纳闷——疑惑肯定——一定

美观——漂亮夸奖——夸赞

承认——认可实在——确实

泄气——灰心惊讶——吃惊

恼怒——生气

五、反义词

耐心——急躁美观——丑陋

夸奖——批评羡慕——妒忌

承认——否认满意——失望

六、本文主题

课文描写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。

七、学习归纳

1.本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。故事的结局出人意料但又在情理之中——完全符合人物的性格特点。

2.课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。本课的语言表现力较强，体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。

八、课后习题

1.默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。

2.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

26.《方帽子店》

一、重点字词

总是：老是，一直，一向。

设法：尽量想办法。

古董：跟不上新时代旧的东西。

一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。

人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。

橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗，可以摆放模特之类的，一般商场比较多。

二、易错音

香蕉（jiāo）形扣（kòu）在嚷（rāng）嚷着

一溜（liù烟圆筒(t?ng)形

三、多音字

嚷：嚷嚷（rāng）—叫嚷（rǎng）

溜：一溜烟（liù）—滑溜（liū）

四、近义词

舒服——舒适奇怪——惊奇

密密麻麻——密密层层

大吃一惊——大惊失色

各式各样——各种各样

五、反义词

舒服——难受

人山人海——荒无人烟

密密麻麻——稀稀疏疏

六、课文主题

这是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子店慢慢就没有人去了，成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。

七、学习归纳

1.方帽子有哪些缺点？

他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

2.课文用对比的手法表现新旧事。

对比在文中处处可见，比如，方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们带上不同帽子的感受。使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。

27.《漏》

一、重点字词

手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。

走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。

翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。

莫非：表示揣测或反问。

昏头转向：形容头脑混乱，迷失方向。

甘心：称心满意。本文中的“不甘心”指老虎不满意。

倒栽葱：摔倒时头向着地的动作。

安安稳稳：形容十分安定稳当。

二、易错音、易错字

漏（lòu）雨喂（wèi）养肥胖(pàng)

毛驴(lǘ)盗贼zéi狼(láng)狈

莫(mò)非厉(lì)害粘(nián)性

偏(piān)离

三、多音字

莫：莫非（mò）—莫夜（mù）

粘：粘性（nián）—粘住（zhān）

旋：旋转（xuán）—旋风（xuàn）

圈：圆圈（quān）—猪圈（juàn）—圈起来（juān）

四、近义词

莫非——难道发抖——颤抖

害怕——惧怕清醒——明白

甘心——情愿一齐——一起

赶紧——马上昏头转向——晕头晕脑

五、反义词

白——黑胖——瘦

歪——正厉害——平凡

松手——抓紧惊恐——镇定

清醒——迷糊赶紧——缓慢

六、课文主题

课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成”漏”吓昏了。这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。

七、学习归纳

写作方法：抓心理活动刻画人物

本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写，如：贼和老虎听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写，形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、做贼心虚的心理，细腻、生动、真实地展示了他们的心路历程，从而更好地刻画出他们的性格特点，展示出他们的内心世界。

八、课后习题

默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。

28.《枣核》

一、重点字词

早年间：多年以前；从前。

屋脊：屋顶中间高起的部分。

衙役：指在衙门中当差的人。

岂能：怎能、哪能。

善罢甘休：轻易地了结纠纷；心甘情愿地停止再闯。

僵绳：牵牲口的绳子。

惊堂木：封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。

闹腾：吵闹；扰乱。

作怪：比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。

大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

二、易错音

勤（qín）快衙（yá）役（yì）争辩（biàn）

拴（shuān）牛缰（jiāng）绳折（zhē）腾

岂（q?）能铁链（liàn）钱褡(dā)

三、多音字

折：折腾（zhē）—折断（zhé）—折本（shé）

涨：上涨（zhǎng）—涨红（zhàng）

四、近义词

果然——果真欢喜——欣喜

勤快——勤劳相信——信任

争辩——争论吆喝——呼喊

闹腾——吵闹岂能——怎能

大摇大摆——大模大样

五、反义词

欢喜——悲伤勤快——懒惰

惊慌——镇定闹腾——安静

善罢甘休——无理取闹大摇大摆——缩手缩脚

六、课文主题

这篇课文记叙了一对老夫妻生了一个枣核大的孩子名叫枣核，枣核本领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。

人物精神：

枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。

七、学习归纳

过渡句

一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。总体上过渡句的作用是：总结上文，引出下文，承上启下。巧用过渡句既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思想。如：枣核不光勤快，也很聪明。这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结；下半句“还很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。这句话把枣核的两个特点自然地衔接起来，使文章脉络清晰，结构严谨。

口语交际

交际指导

1.搜集材料，充分准备。课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。

2.大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。

3.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。

交际范例

冬冬：小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，曾淹死了自己的朋友。到底谁说得对呢？小马决定自己试试。小马过了河，觉得河水并没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。

凉凉：我给大家讲讲《羿射九日》的故事。很久很久以前，天上同时出现了十个太阳。人类的日子非常艰难。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，翻山越岭来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，一口气射下了九个太阳。从此，天上就只有一个太阳了。

君君：我讲有一个郑国人想买一双鞋，到了集市上却发现忘了带事先量好的尺码，他只好回家去取。等到再返回集市时，集市已经散了，他没能买到鞋。有人问他为什么不用脚试鞋子，他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

丽丽：狐狸很想吃树上的乌鸦嘴里的肉。怎样才能吃到那块肉呢？狐狸想出了一个办法，它不断地夸赞乌鸦的歌唱得好听，乌鸦禁不住夸赞，“哇”地张开了嘴，肉掉了下来。狐狸叼着肉，转眼消失在了丛林中。

习作：这样想像真有趣

1.选定角色大胆假设。

选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？

2.展开想象创编情节

想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

（1）想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。

（2）想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。

（3）想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。

（4）想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。

3.合理想象刻画人物。

习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。

4.深刻想象揭示道理。

要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？

范文一：

面包房里的猫

镇子上鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子，烤面包。小镇上的人都很喜欢他的甜面包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜。喵呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出面包房去。它还喜欢到河里去抓鱼吃。（开篇写出了喵呜很尽职，喜欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。）

一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。（点明喵呜身体长大的原因——喝了一点掺着酵母的牛奶。）

酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河马，都快把鹿伯伯的房子胀破了。（想象大胆新奇又合情合理。）

鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。“喵！”喵呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌了。小镇的人大吃一惊。“哎呀，喵呜！”鹿伯伯叫起来，“看看你干了些什么？”（描写具体，具体写出了喵呜的身体变化。）

第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越大。（大家的担心不无道理）

喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子上的人吓坏啦！镇长叫人们赶紧撤离，可喵呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停地修一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天水坝就修好了。（喵呜的做法既出乎人们的意料又在情理之中。）

镇长说：“喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上。奖章上刻着：“拯救城市的大英雄。”

总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。

范文二：

小兔救公鸡

一个风和日丽的早上，小兔和公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，公鸡不小心掉进了河里。

“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。”

公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意……

小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱之手把公鸡拉了上来，公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。

被救起的公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。

总评：这篇童话“小兔救公鸡”，小作者发挥了奇妙的想象，用充满童真童趣的语言，加入人物准确细腻的神态、语言、动作描写，把小兔和公鸡的形象，刻画得入木三分，堪称佳作。

语文园地八

一、交流平台

本单元我们训练了复述课文，复述课文不是背诵课文，而是要通过自己的理解，然后用自己的话讲出文中的主要内容。可以借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

复述的方法还有：

①按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；

②按照事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故事的内容；

③列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详细复述；

④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

二、识字加油站

读一读，说说你发现了什么

1.咳（ké）嗽（sòu）呕（ǒu）吐（tù）

唠（láo）叨（dāo）嘀（dī）咕（gū）

每个字都带有口字旁，字义都与口有关。组成的词语都是跟口有关的动作。类似的词语还有吟唱、呼吸、叫唤、叫喊等。

2.谚（yàn）语谣(yáo)言

告诫(jiè)辩(biàn)论

字都带有言字旁，字义都跟说话有关。组成的词语都合语言有关。类似的词语还有：谜语、谎言、诉说、谈论等。

三、字词句运用

1.拟声词能够使得句子更加生动。

（1）例如：顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”

噌的一下子”写出了顾客非常生气，火气很大的样子。

石头“梆的一声”落在地上。

“梆的一声”写出了石头落在地上的声音。

（2）照样子写句子。

气球“砰的一声”炸成碎片。

夏天“嗖的一下”就到了。

“咔嚓一下”，长袖夹袄变成了短袖衬衫。

“啪的一声”，电话被挂掉了。

点拨：拟声词部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。

2.含有一对反义词的题目

例如：

慢性子裁缝和急性子顾客

胖驴和瘦马

大个子兔子和小个子狼

大方的魔法师和小气的巫师

慢对急、胖对痩、大对小、大方对小气，都是反一对义词。

照样子写一写。

大个子老鼠和小个子猫

白马和乌鸦

陶罐和铁罐

大头儿子和小头爸爸

点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣的故事情节。

3.引述句改转述句

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。

转述别人的话时，冒号、引号，不用了。冒号变成了逗号；第一人称“我”变成了第三人称“他”。

照样子，用自己的话转述别人说的话。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

老婆婆说：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，他什么都不怕，就怕漏！

点拨：

引述句改成转述句的方法：

①改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。

②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。

四、日积月累

大林寺桃花

（唐）白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

(一)作者介绍

白居易（-），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文学上白居易与元稹（zhěn)共同倡导新乐府运动，写下了不少反映人民疾苦的诗篇，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并称“李杜白”。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

（二)背景资料

《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于十二（年）初夏在江州（今九江）大林寺时即景吟成的一首七绝。此诗夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。

（三）诗句意思

在人间四月里，百花调零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而帐恨，却不知它已经转到这里来了。

(四)古诗赏析

这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感、形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是有脚而已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如此生动具体，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。这首小诗的佳处其立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

本文经授权转自长辫子老师的创意写作坊，未经授权请勿转载。

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